为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》战略部署和立德树人根本任务，学校以“课堂教学巡查制度”“课堂手机管理”为切入点，通过制度规范与学风引领相结合的方式，多措并举推动教学秩序优化、教学质量提升，在全校范围内掀起了一场以“回归课堂本真”为核心的学风建设行动，营造潜心向学、求真务实的校园氛围，成效显著。

制度先行，构建科学管理体系

学校出台《合肥师范学院课堂教学巡查制度》，由校党委书记、校长任双组长的教学巡查领导小组，建立“校级统筹、院部主责、督导协同”的三级巡查机制。将规范课堂秩序、严抓教学质量作为落实教育强国建设的基础工程，通过强化教学过程精细化管理，推动教学质量和学风建设“双提升”。针对学生课堂使用手机影响专注度、降低学习效率的普遍现象，学校坚持“疏堵结合，标本兼治”原则，在两校区教室安装了手机存放袋，引导学生养成课前存放手机的习惯，对于智慧课堂教学等需要使用手机辅助教学的课程，授课教师可提前报备。同时，将课堂纪律纳入班级评优与学生综合考评体系，形成全员参与的学风管理闭环。

文化浸润，激发内生学习动力

校园文化是一所学校的精神载体和价值观体现，同时也是激发学生学习和成长的动力源泉，更是抓好教学学风建设的精神土壤和智力支撑。学校以手机管理为契机，同步开展“学风建设提升月”专项行动，组织“阅+历”读书讲堂、“学霸笔记展评”等一系列特色活动，强化典型引路，树立学习榜样；开设“学科竞赛训练营”，强化学业指导；举办“合师悦读 书香校园”读书分享会，引导学生感受深度思考的魅力。通过营造“比学赶超”的校园文化生态，学生的自主管理意识显著增强，课堂“抬头率”“互动率”显著提升。

成效初显，教风学风双向提升

自实施课堂手机管理以来，教学效果显著。有教师反馈：“学生眼神更专注了，课堂讨论更活跃了，教学设计的深度得以真正实现”。这一改革不仅重塑了课堂生态，更带动了图书馆入馆率、学术讲座参与度等多项学风指标的全面提升，形成了“管理促自律、自律成习惯、习惯育学风”的良性循环。受访同学都认为，手机管理有助于提高课堂纪律，特别是对于自控力较差的同学，能够更投入学习‌。教务处处长钱立青表示：“巡查制度不是单向约束，而是师生共同成长的契机。如今课堂‘低头族’变‘探究族’，小组合作、案例剖析等课堂教学模式将得以真正落地。”

锚定目标，培育优质教育生态

学校将持续深化教育教学改革，以精细化管理和人性化服务为抓手，扎实推进“三全育人”体系建设，让“勤习慎思 品学兼优”的学风成为合师学子的鲜明标识，为培养新时代高素质应用型人才、建设地方应用型高水平大学注入持久动力！

“课堂是教育强国建设的‘最后一公里’。”合肥师范学院党委委员、副校长周端明表示，学校将紧扣《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》战略部署和立德树人根本任务，以“小课堂”撬动“大改革”，持续完善“大巡查、大督导、大提升”机制，构建“过程性评价+发展性评估”新型质量监测体系，推动形成“管理严、学风正、质量优”的教育新生态，奋力书写新时代高等教育高质量发展的生动答卷，为加快建设中国特色社会主义教育强国贡献合师力量。