为强化课堂教学规范，提高课堂教学质量，促进课堂教学改革，校教学督导团按照“督导结合，以导为主、以督为辅”的工作方针，常态开展教师听课评课工作。现将本学期听课评课情况通报如下：

一、主要做法

一是有计划、针对性地开展听课评课。校教学督导团制定工作计划，采取随机的方式对教师进行听课评课，并抽查“五带”情况。

二是现场交流和反馈。在听课结束前进行集体评议，由组长和同行专家代表听课组与被听课教师进行现场交流、讨论和反馈，做到平等交流、客观公正、强化指导。

三是集体评议并书面反馈。督导团按照学校《课堂教学质量评价表》对教师教学情况进行集体评议，总结优点，分析问题，提出建议，并以《听课情况反馈表》的形式书面反馈。

四是加强跟踪和督促整改。对评课成绩不合格的教师，督导团在下个学期组织复查；对成绩在合格层次的教师，会再次进行抽查。为加强对青年教师的指导和帮扶，督导团不定期对青年教师导师制落实情况进行抽查。

二、总体情况

截至目前，本学期全校教师被听课评课67人，其中，理科组听课评课38人，文科组听课评课29人，已反馈《听课情况反馈表》35份。

从已经反馈的35名教师来看，优秀2名，良好29名，合格3名，不合格1人，平均分为80.17分，总体情况为良好。

教学效果较好的教师有数学与统计学院徐文婷、电子信息工程学院齐琦、音乐学院赵军（外聘）和文学院涂     明求等   老师。与上次听课评课情况相比，进步较快的教师有大学英语教学部曹雨、王里洋和文学院     徐坦等   老师。

三、主要问题

在听课评课中，督导专家也发现一些具体问题：

一是少数老教师，教学经验丰富，但是备课不认真，上课照本宣科，教学态度不端正。

二是有的教师对督导提出的问题没有认真反思，对建议没有有效消化，相同的问题再次出现，教学效果改进不大。

三是有的青年教师备课不认真，对教学内容不熟悉，教学中忽视学情，缺少师生互动，教学内容层次不清、重点不突出，呈现碎片化。

上述问题均已书面反馈院（部）和教师本人。

特此通报。

校教学督导团

2017年5月26日