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为进一步深化教育教学改革,提高课堂教学质量,根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神,结合学校实际,特制定本意见。
一、提高课堂教学质量的重要意义
课堂教学是广大教师展示学识才华的舞台,是提高人才培养质量的主阵地,是深化教育教学改革的主渠道。课堂教学质量的高低,直接关系到学校应用型办学理念能否落实,应用型人才培养目标和规格能否实现,教师教书育人的职责能否履行,因此,必须全面加强和提高教师的课堂教学质量。
二、提高课堂教学质量的主要措施
(一)认真组织集体备课。按照《合肥师范学院教师集体备课指导意见(试行)》要求,以教研室、课程组、教学团队等为单位,认真组织教师开展集体备课。各院(系)部要进一步加强教师集体备课的制度建设,明确时间、内容、地点、检查等各项措施,使集体备课成为教师教学研究的平台、经验交流的平台、课程建设的平台。
(二)加强听课评课管理。根据《合肥师范学院听课评课管理办法》,严格按照要求,定期、不定期相结合,听、评相结合,组织不同层次和范围的听课评课,互相学习,共同促进课堂教学质量的提高。
(三)继续开展青年教师教学基本功大赛和“课堂教学人人过关活动”。继续在青年教师中开展教学基本功大赛,在新进教师和35岁以上教师中开展“课堂教学人人过关活动”,总结经验,完善评选标准,改进组织方式,使两项活动成为提高课堂教学质量的有效抓手和特色平台。对其中的优秀者,组织开展全校性的观摩教学,互相学习,互相促进,共同提高教学水平和质量。
(四)深入落实青年教师导师制和试讲制、助教制。对新进教师,全面开展导师制、试讲制、助教制,使“站稳讲台、站好讲台”成为青年教师教学生涯的第一关。新进教师正式开课前,必须进行试讲、说课等考核,合格后才能走向讲台。
(五)启动“精彩一课”和“最受学生欢迎的十佳教师”评选活动。充分发挥典型引领的示范作用,启动“精彩一课”和“最受学生欢迎十佳教师”评选活动,明确评选范围、评选方式、评选标准等各项措施,使“精彩一课”成为教师业务再学习、能力再提升的课堂,使“最受学生欢迎十佳教师”成为广大教师教书育人的楷模。
(六)推进教学方法改革。规范教师教学基本行为,完备教材、教学大纲、教案、教学进度表等基本教学资料。结合应用型人才培养需要,推进教学方法改革,从改变教师一言堂、满堂灌的传统教学方法入手,探索符合时代要求和学生欢迎的教育教学方法,促进学生转变学习方式,帮助学生学会学习。积极探索符合教学要求的课堂教学组织形式,加强考勤、课前行礼、课堂练习、课堂提问、课堂互动、随堂考核等环节的管理,促进学生良好课堂行为和学习习惯的养成。
(七)积极聘请相关行业专家来校上课。各院(系、部)依托产学研合作平台,积极聘请行业专家来校任教,提升学生理论联系实际的能力,改善教学团队的结构,形成“双能型”结构的教学团队。
(八)积极开展提高课堂教学质量的研究。学校在每年的教学研究项目中,设立提高课堂教学质量的专题研究项目,鼓励教师就如何提高课堂教学质量、如何评估课堂教学质量等方面问题参与研究,并开展教学成果奖评选。
(九)加强教师教学质量的考核评价。各院(系、部)要根据省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》和学校《教师教学质量考核暂行办法》,制定本单位教师教学质量考核实施细则,进一步完善考核评价要素和评价方式,科学评价教师课堂教学质量。学校将课堂教学质量监控作为内部质量保障体系建设的重要内容,完善学生评教等措施,加强日常监控,并将监控结果作为教师教学质量考核的重要依据。
三、组织实施
(一)加强组织领导。提高课堂教学质量活动由教务处牵头,人事处、教师教学发展中心、实验实训中心、教学质量管理与评估处密切配合,依据本意见,制定行之有效的活动方案,深入推进和落实提高课堂教学质量工作。各院(系、部)要高度重视,广泛动员,认真落实,切实提高课堂教学质量。
(二)强化过程管理。相关部门和各院(系、部)要结合提高课堂教学质量的各项措施,加强过程管理,强化日常管理,确保活动取得实效。
(三)明确奖惩措施。提高课堂教学质量要与相关部门和各院(系、部)的年度考核挂钩,与教师的教学质量考核结果、津贴、职称晋升等挂钩,以有效的奖惩措施切实提高各方面重视课堂教学质量、狠抓课堂教学质量。
(校教〔2012〕54号)
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