为加强实验报告管理，规范实验报告评阅行为，培养学生严肃严谨的科学作风，促进学院教风与学风建设。根据《合肥师范学院实验教学工作规程（试行）》，结合学院实验教学工作实际，制订本办法。

一、评价要素

实验预习、总结报告是学生查阅资料及分析、归纳、总结实验数据的重要表现形式，具体要素评价及分值如下：

1.实验预习报告

①实验目的、实验原理、基本公式（图表）（占30％）；

②实验操作步骤（占40％）；

③实验涉及基本数据（占20％）；

④实验注意事项（占10％）。

2.实验总结报告

①理论知识与实验原理的掌握程度（占15％）；

②对实验仪器性能的了解程度和操作步骤（占20％）；

③实验数据的处理能力（占40％）；

④对实验结果的误差分析能力（占20％）；

⑤实验报告的文字书写能力（占5％）。

3.报告规范要求。学生实验预习、总结报告应当填写齐全所涉及的项目和内容，报告项目名称包括：班级、姓名、学号、同组者、日期、指导教师、实验序号、实验项目名称等；报告内容要求包括：内容完整、语言通顺、图表清晰、分析合理、讨论深入、见解独特，实验数据处理应当在实验教师指导下，每人独立进行，真实反映实验结果，不能多人合写一份报告。严禁伪造、剽窃或抄袭实验结果。

二、评阅办法

批改实验报告是了解学生实验技能与能力，获取实验教学反馈信息，师生进行交流的主要渠道；是帮助学生将实践经验上升为理论知识的重要过程。规范实验报告评阅，旨在确保实验教学质量，培养学生的实践能力和科学作风，具体要求如下：

1.记分原则。实验预习、总结报告原则上采用百分制记分，各实验中心（室）依据实验教学要求、特点等，也可采用五级制记分（A、B、C、D、E）。百分制、五级制记分换算标准：A（90～100分）、B（80～89分）、C（70～79分）、D（60～69分）、E（59分以下）。

2.评阅要求

①实验报告一律用红色笔批改，不得用其它颜色笔批改。

②学生课堂内完成实验项目的实验报告，实验教师应当全批全改。对学有余力的学生在开放实验室所做选做实验，或各类科研兴趣社团所做实验，或参加教师科研项目所做实验的实验报告，应当鼓励实验教师给予指导和批阅。

有助课教师的实验课程，主讲教师批改量不得少于总批改量的三分之一。助课教师批改实验报告，应当及时向主讲教师报告学生实验报告中出现的问题，以便主讲教师掌握实验教学情况，加强和改进实验教学。

③实验教师在批改学生实验报告时，应将学生实验获取数据与相应实验报告对照，对实验报告出现的局部问题，采取批注（旁批）的方式，指出错误或提示试作思路；对带有普遍性的错误和问题，应予集体纠正；对有严重错误的，应当要求学生重做该实验项目。如无错误的，每一页上必须打“√”。

实验教师批阅过程中，如发现有伪造数据或改动实验现象的实验报告，或发现只有实验报告，而无学生实验课堂数据、现象登记的，或剽窃、抄袭他人实验结果的，实验预习、总结报告成绩均按零分记。对情节严重的，按照《合肥师范学院全日制学生学籍管理办法（试行）》有关规定，予以学业警告或纪律处分。

④实验教师根据学生在实验课堂中的能力表现，可在学生实验报告上加分或减分，加分或减分幅度原则上控制在10分以内，以求真实对学生实践能力的考查。

⑤实验教师应在其报告的指定处给出成绩并签署批阅日期和姓名。

三、成绩管理

1.各系、实验中心（室）主任应当在期中和期末抽查学生实验报告，了解教师批改实验报告情况以及成绩评定、登记情况，对存在问题及时反馈给教师，并作为考核教师教学工作质量的依据之一。

2.实验预习、总结报告是评定学生平时实验技能训练成绩的重要依据，已批改的实验报告成绩不得涂改。实验报告成绩由实验教师（或指定学生）统一登记，记载簿上的每次实验成绩及总评成绩均不得涂改。学生对记载成绩有异议的，按照《合肥师范学院课程考核管理办法（试行）》有关规定，予以更改成绩。

3.当学期的实验教学结束后，每班实验预习、总结报告按成绩册上学号顺序排列、归档。

四、附则

1.本办法自公布之日起执行。

2.本办法由教务处负责解释